教育部關于人民教育出版社小學數學教材插圖問題的調查處理通報
2022年5月,人民教育出版社(簡稱人教社)第十一套小學數學教材插圖問題受到社會廣泛關注。教育部黨組高度重視,成立由黨組主要負責同志任組長、2位黨組成員任副組長的調查處置工作組,通過約談相關人員,調閱原始資料,聽取數學、思政、美術等方面專家意見,征求一線數學和美術教師意見等方式,進行了認真調查核實?,F將有關情況通報如下:
經查,教材插圖主要存在三方面問題。一是不美觀向上,與立德樹人根本要求存在差距。整體畫風不符合大眾審美習慣,部分插圖人物形象比較丑陋,精神風貌不佳,沒有恰當體現出我國少年兒童陽光向上的形象。二是不嚴肅規(guī)范,個別插圖甚至存在錯誤。插圖數量過多,部分插圖制作專業(yè)水準不高,個別插圖存在科學性、規(guī)范性問題。三是不細致準確,部分插圖容易引人誤讀。部分插圖繪制粗糙,一些線條繪制和元素選擇不當,圖片比例不協調。同時也發(fā)現網上傳播的一些問題插圖并非人教社小學數學教材插圖,有關部門已將其列入全面排查整改。
經查,人教社作為教材編制單位,落實中央有關決策部署不全面、不徹底,對教材插圖的育人功能認識不到位,插圖作者遴選制度不健全不規(guī)范,教材三審三校制度落實不嚴格,內部糾錯制度不完善,對讀者意見不重視,對插圖存在的問題未認真排查、及時整改。教育部教材局在組織專家開展教材審查時,指導不足、監(jiān)督不夠,對教材問題排查整改工作督促不到位。
經查,沒有發(fā)現人教社相關人員與插圖作者吳勇、教材整體設計藝術總顧問呂敬人之間存在經濟利益輸送問題。
依據《中國共產黨問責條例》《中國共產黨紀律處分條例》《中華人民共和國公職人員政務處分法》等有關規(guī)定,對有關單位及27名失職失責人員進行嚴肅追責問責,具體如下:
責令人民教育出版社黨委整改,并予以通報批評;給予人民教育出版社黨委書記、社長黃強黨內嚴重警告、記大過處分;給予總編輯、時任黨委書記郭戈黨內嚴重警告、記大過處分,免職處理;給予分管負責人黨內嚴重警告、記大過處分,免職處理;給予小學數學編輯室主要負責人黨內嚴重警告、記過處分,免職處理;給予其他17人相應紀律處分和組織處理。責令教育部教材局整改,并予以通報批評;給予局長田慧生黨內警告、記過處分;給予分管負責人等5名相關人員相應紀律處分和組織處理。
對插圖作者、設計人員作出相應處理,不再聘請吳勇、封面設計呂旻、呂敬人及其工作室從事國家教材設計、插圖繪制等相關工作。
衷心感謝社會各界對教材工作的關心、批評與監(jiān)督。教育部將堅持和加強黨對教材工作的全面領導,不斷健全完善并嚴格執(zhí)行教材編制、審查、使用、維護、監(jiān)管各環(huán)節(jié)相關制度,確保教材建設始終堅持正確政治方向和價值取向,切實打造培根鑄魂、啟智增慧、適應時代要求的精品教材。
教育部
2022年8月22日

教材插圖已重繪!示例公布→
按照教育部要求,人民教育出版社從5月下旬啟動并于日前完成小學數學教材插圖重繪工作,將全力確保2022年9月新學期課前到書。為保障插圖重繪水平,人教社委托第三方權威專業(yè)機構嚴格遴選插圖繪制團隊,在綜合考量作品風格、創(chuàng)作實力等因素基礎上,從入圍的10個團隊中選定3個。之后經過充分論證,最終確定中央美術學院專業(yè)團隊繪制的版本。為確保教材質量,在插圖重繪過程中,人教社廣泛征求美術專家、教育專家、一線教師等有關方面代表的意見建議,赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市面向學生、教師、家長等群體開展問卷調查和意見征集。插圖繪制完成后,在嚴格進行三審三?;A上,多次審讀、反復打磨,前后經過7次修改,完成3次送審。教材已經國家教材委員會專家委員會審核通過。














按照教育部要求,人民教育出版社已完成小學數學教材插圖重繪工作。新教材經國家教材委員會專家委員會審核通過,將于新學期投入使用。日前,人教社有關負責同志就此接受了記者采訪。問:大家都很關心小學數學教材插圖重繪工作,為確保完成好這項任務,人教社采取了哪些措施?答:人教社對小學數學教材插圖重繪工作高度重視,成立了由社領導牽頭的整改工作專班,統籌協調各項工作,舉全社之力,抓好落實;進一步完善相關管理制度,從全國范圍內遴選高水平繪制團隊;編輯團隊與繪制團隊高效聯動、密切協作,開展多輪審校,反復修改完善,以確保重繪質量。問:新教材插圖是由誰繪制的?繪制團隊是如何選出來的?答:新教材插圖由中央美術學院的專業(yè)團隊繪制。中央美術學院動員全院力量,選拔國畫、版畫、繪本等專業(yè)的優(yōu)秀人才組成團隊,全力投入到插圖繪制工作中。小學數學教材插圖繪制團隊的遴選,堅持“公開遴選、公正評審、優(yōu)中選優(yōu)”的原則,邀請國家級美術專業(yè)機構在全國范圍內推薦了10家高水平插圖創(chuàng)作團隊。委托國家有關專業(yè)學術機構進行公開公正評審,對資質條件、專業(yè)實力、作品風格等進行多維度綜合把關,從10家團隊中選出3家同時進行繪制。經充分論證,優(yōu)中選優(yōu),最終確定采用中央美術學院繪制的插圖。答:一是堅持正確政治方向、價值取向和出版導向,確保教材體現黨和國家意志;二是弘揚中華優(yōu)秀文化,堅持中國風格,體現中國特色,展現新時代中國少年兒童陽光、向上、愉悅的精神面貌;三是堅持大眾主流審美取向,清新雅正,簡潔大方;四是遵循兒童認知與身心發(fā)展規(guī)律,貼近生活,圖文相融。答:新繪制的小學數學教材插圖在整體風格上力求體現“中國風”“時代感”“精氣神”和“數學味”。在體現中國風方面,采用中國傳統繪畫的藝術表達方式,凸顯中國繪畫的藝術追求,人物形象以寫實表達為主,追求中國畫線條的韻致與節(jié)奏。在體現精氣神方面,形象設計既追求陽光向上、充滿正能量,又貼近現實生活,注重表現新時代中國少年兒童的精神面貌。在體現數學味方面,立足于數學教材的學科特點和功能定位,以簡潔的視覺形象輔助學生學習數學,切合小學數學教學的實際。問:小學數學教材插圖重繪過程中,是否征求了廣大師生和家長的意見?答:小學數學教材插圖重繪過程中,人教社廣泛征集了社會各界特別是一線師生和家長的意見。一是深入一線實地調研,赴北京、浙江、江西、廣東、云南等省市開展了較大范圍的意見征集。調研對象涵蓋學生、教師、家長三個群體,包括上千名小學生,數百名小學數學教師、美術教師和學生家長。二是召開座談會,征求美術、教育、出版專家和媒體人士的意見建議。三是通過讀者意見反饋郵箱、中小學教材意見反饋平臺、讀者來信來電等多種渠道收集意見建議。對收集到的意見建議,進行認真研判,合理吸收。答:提升教材質量是一個千錘百煉、精益求精的過程。本次插圖重繪工作由于時間緊、任務重,一定還有進一步提升改進的空間。歡迎大家通過人教社官網“中小學教材意見反饋平臺”、電子郵箱(jcfk@pep.com.cn)、信函等渠道,對教材提出寶貴的意見建議。我們將逐一登記,建立臺賬,及時采納合理意見建議,不斷改進完善教材。
(來源:“微言教育”微信公眾號、人民日報客戶端、廣西日報)
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