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孩子頂嘴、愛(ài)唱反調(diào)...多半與父母這些行為有關(guān)，尤其注意第一個(gè)！

2022年08月10日 07:28 瀏覽：29 來(lái)源：小香

“不行、不要，我偏不”，成為兒子近期的三大口頭禪。

不知從何時(shí)起，朋友燕燕的3歲兒子總愛(ài)跟燕燕唱反調(diào)。

我說(shuō)東，他說(shuō)西，我說(shuō)一個(gè)東西，他非說(shuō)兩個(gè)東西；

更好笑的是，我說(shuō)小豬佩奇，他硬說(shuō)大豬佩奇（胡攪蠻纏真有一套）......

起初，燕燕覺(jué)得這是小孩子愛(ài)玩的行為，并沒(méi)放在心上。

但時(shí)間長(zhǎng)了，兒子唱反調(diào)越發(fā)過(guò)分，嚴(yán)重到危及自身安全的地步，讓她不得不重視。

有一次燕燕剛將熱砂鍋端到桌子上，不放心還特意叮囑兒子：“燙，不要碰哦~”

沒(méi)想到小男孩一邊笑瞇瞇地說(shuō)“我不”，一邊用手去靠近滾燙的砂鍋。

結(jié)果伴隨一聲慘叫，小男孩的手被燙得又紅又腫，晚上還起了水泡。

燕燕對(duì)此是又怕又氣，恨不得揍兒子一頓。

生活中，類似小男孩唱反調(diào)的行為屢見(jiàn)不鮮，很多時(shí)候，家長(zhǎng)是睜一只眼閉一只眼。

但小事不防，大事遭殃！

對(duì)于孩子唱反調(diào)現(xiàn)象，家長(zhǎng)不要一味粉飾太平，要搞清楚其背后原因，對(duì)癥下藥。

家長(zhǎng)互唱反調(diào)，孩子有樣學(xué)樣

有句話是說(shuō)：

孩子是父母的一面鏡子，你什么樣，孩子什么樣。

很多時(shí)候，孩子愛(ài)唱反調(diào)，也有可能是源自他們的“模仿”行為。

身邊親近的人，諸如爸媽、長(zhǎng)輩甚至朋友的唱反調(diào)言行，讓他依葫蘆畫(huà)瓢。

一個(gè)網(wǎng)友曾分享自己的故事：

說(shuō)女兒經(jīng)常跟她對(duì)著干，比如——

她想吃個(gè)蘋(píng)果，女兒就故意將蘋(píng)果推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；你讓她坐下吃東西，她偏要站起來(lái)吃。

究其原因，主要是公婆在她教育孩子時(shí)，總愛(ài)跳出來(lái)唱反調(diào)。

有一次，家里來(lái)客人，她讓女兒小點(diǎn)聲，懂點(diǎn)禮貌，婆婆聽(tīng)完后不樂(lè)意，嗆聲說(shuō)：

“孩子鬧一點(diǎn)很正常，讓她玩去吧......”

這一通操作后，女兒像拿到了尚方寶劍，根本不聽(tīng)她的話，總想跟她反著來(lái)。

這也提醒家長(zhǎng)們，育兒時(shí)，一定要統(tǒng)一戰(zhàn)線，不要出現(xiàn)故意唱反調(diào)的行為。

不然，不僅教育不好孩子，反而會(huì)激發(fā)孩子愛(ài)唱反調(diào)的心理愈演愈烈！

家長(zhǎng)控制欲太強(qiáng)

“叫他別，他偏要，我說(shuō)東，她往西”......行為本身，其實(shí)是孩子內(nèi)心的一種折射。

心理學(xué)有一個(gè)叫“超限效應(yīng)”：

如果外來(lái)的刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，就會(huì)使人感覺(jué)不耐煩，甚至產(chǎn)生心理逆反。

對(duì)應(yīng)到孩子的唱反調(diào)行為上，也是同樣道理。

很多時(shí)候，家長(zhǎng)慣會(huì)打著“為你好”的旗號(hào)，為孩子包辦生活大小事。

“寶貝這個(gè)不能碰，會(huì)傷到~”

“學(xué)習(xí)好，將來(lái)有出路，咱不搞畫(huà)畫(huà)啊~”

但其大包大攬的行為，會(huì)讓孩子缺乏自主權(quán)，時(shí)間長(zhǎng)了，很容易產(chǎn)生逆反心理。

而唱反調(diào)，便是逆反心理促使下的一種表現(xiàn)形式。

電視劇《小歡喜》里的喬英子，被母親的控制欲逼得逆反，甚至想自殺；

《變形記》中的鄭同學(xué)，被父親的控制欲逼得一味想逃離......

同時(shí)，家長(zhǎng)控制欲過(guò)強(qiáng)，也讓孩子的人生受限。

本來(lái)他的人生可能有10條路可走，但在家長(zhǎng)強(qiáng)行設(shè)置路障后，孩子可走的路，便只剩下一條。

可悲可嘆！

再給大家講一個(gè)小故事：

在一家外國(guó)著名企業(yè)，擺放著一個(gè)漂亮的魚(yú)缸，里面有幾條顏色鮮艷的魚(yú)。

雖然長(zhǎng)期給魚(yú)提供優(yōu)質(zhì)的食物，但可惜的是，兩年來(lái)，魚(yú)一直沒(méi)有長(zhǎng)大。

直到有一天，董事長(zhǎng)兒子的無(wú)心之失，打碎了魚(yú)缸，讓幾條小魚(yú)得以回到大的噴水池中。

然后神奇的事情發(fā)生了，這些怎么也長(zhǎng)不大的魚(yú)，在不到兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi)瘋長(zhǎng)了好幾寸。

這便是著名的“魚(yú)缸效應(yīng)”，即魚(yú)缸有多大，魚(yú)才能夠長(zhǎng)多大。

如果魚(yú)缸過(guò)小，即使魚(yú)擁有長(zhǎng)大能力，也會(huì)因?yàn)檫^(guò)小的空間而限制生長(zhǎng)。

同理，家長(zhǎng)給孩子提供的生長(zhǎng)空間有多大，他們的成長(zhǎng)便有多大。

如果處處設(shè)限，孩子只能一直是“孩子”，永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大！

英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院的研究人員做過(guò)一項(xiàng)研究，結(jié)果顯示：

兒童時(shí)期被父母過(guò)多限制行為、干涉隱私的人，長(zhǎng)大后獨(dú)立性較差，依賴性較強(qiáng)，幸福指數(shù)較低。

故而，在面對(duì)孩子軟硬不吃、故意唱反調(diào)的隱形攻擊行為，我們一定要反思自己：

是否自己控制欲太強(qiáng)，干預(yù)了孩子成長(zhǎng)？

孩子是否在用行為告訴父母，他想安排自己的人生？

然后對(duì)照自身，有則改之，無(wú)則加勉哦，讓孩子能自由發(fā)展，未來(lái)?yè)碛袩o(wú)限可能！

生活中，不少媽媽都表示：

自家娃2歲后，畫(huà)風(fēng)突變，一點(diǎn)也不可愛(ài)。

總愛(ài)唱反調(diào)，總將“我不”掛在嘴邊，還動(dòng)不動(dòng)頂嘴、愛(ài)發(fā)脾氣，這可咋整？

其實(shí)，這些都是正?，F(xiàn)象，每個(gè)孩子一生中，都要經(jīng)歷三次愛(ài)說(shuō)“不”的叛逆期。

2-4歲，寶寶叛逆期，典型特征是愛(ài)說(shuō)“不”，“不行”；

7-9歲，兒童叛逆期，典型特征是不理會(huì)他人，拖拉磨蹭；

12-18歲，青春叛逆期，典型特征是彰顯自我，企圖擺脫爸媽控制。

對(duì)照到每個(gè)階段，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)措施也各不同。

2-3歲，寶寶叛逆期

眾多研究表明，孩子到了2、3歲，自我認(rèn)知開(kāi)始慢慢突破，有了獨(dú)立自主的意識(shí)。

這一時(shí)期，典型的特征是，孩子開(kāi)始學(xué)著與家長(zhǎng)對(duì)著干，比如你說(shuō)東，他往西。

面對(duì)寶寶的突變，家長(zhǎng)要做的是兩步走——

①第一步，轉(zhuǎn)變自身想法

不要將孩子的唱反調(diào)行為，簡(jiǎn)單歸為叛逆，這其實(shí)是孩子自我意識(shí)發(fā)展的結(jié)果。

②第二步，給孩子多一點(diǎn)嘗試機(jī)會(huì)

孩子愛(ài)跟家長(zhǎng)對(duì)著干，很大的原因是源自他對(duì)外界的好奇與探索。

但這時(shí)候，家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子耳邊說(shuō)“危險(xiǎn)，不可以”，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。

所以，與其一味堵，還不如多給孩子一點(diǎn)嘗試、探索機(jī)會(huì)。

7-9歲，兒童叛逆期

7-9歲的孩子，基本處于小學(xué)階段，會(huì)接觸到更多新的事物和人。

他們?nèi)菀浊榫w過(guò)激，會(huì)有不聽(tīng)話、唱反調(diào)、挑戰(zhàn)父母權(quán)威等行為。

但這也是孩子，自我發(fā)展必經(jīng)的一個(gè)階段，他會(huì)學(xué)著社交、學(xué)習(xí)、建立自我規(guī)則......

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一味要求孩子“乖”“懂事”，這只會(huì)壓抑他們的天性。

最好的做法是“少一些命令，多一點(diǎn)選擇”。

因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，孩子愛(ài)與家長(zhǎng)反著來(lái)，還真不是堅(jiān)持自己是對(duì)的。

而是覺(jué)得家長(zhǎng)命令的口吻，剝奪了他的選擇權(quán)，才讓他產(chǎn)生了“對(duì)著干”的想法。

12-18歲，青春叛逆期

12-18歲，是家長(zhǎng)們熟知的青春叛逆期，也是大家最擔(dān)心孩子學(xué)壞（戀愛(ài)、酗酒、亂交友）的一個(gè)階段。

這個(gè)階段的孩子，表現(xiàn)為情緒容易過(guò)激、易被激怒，產(chǎn)生較大的反抗行為。

對(duì)于此階段的孩子，小志的建議只有一個(gè)：尊重孩子、多平等交流！

恰如育兒界流傳的一句話：

孩子最不可愛(ài)的時(shí)候，其實(shí)最需要愛(ài)。

青春叛逆期的孩子，其實(shí)最需要被家長(zhǎng)尊重、被愛(ài)、被呵護(hù)！

育兒，是一場(chǎng)不斷升級(jí)打怪的過(guò)程！

期間，或有快樂(lè)、或有煩惱、或有驚喜......

但可以肯定的是，每一個(gè)階段，都是孩子不斷成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

故而，遇到孩子愛(ài)唱反調(diào)，我們也不必驚慌，找準(zhǔn)孩子背后的情感需求，給到恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，然后靜待花開(kāi)便好！

END

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