近日，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕中小學(xué)教師非教育教學(xué)負(fù)擔(dān)若干措施的通知》，對(duì)深化中小學(xué)教師減負(fù)工作作出系統(tǒng)部署。
教育部官網(wǎng)截圖。
《通知》立足教師減負(fù)工作實(shí)際，聚焦關(guān)鍵環(huán)節(jié)和突出問題，從嚴(yán)格規(guī)范發(fā)文審核、清單管理督查檢查、優(yōu)化社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園“白名單”制度、嚴(yán)控借調(diào)借用教師、精簡(jiǎn)數(shù)據(jù)填報(bào)、完善課后服務(wù)保障、健全監(jiān)測(cè)核查及強(qiáng)化部門工作協(xié)同等方面提出8條措施，為各地推進(jìn)教師減負(fù)工作提供明確指引，推動(dòng)教師減負(fù)工作制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。具體如下：
一、建立嚴(yán)格涉校涉師發(fā)文審核機(jī)制。教育部實(shí)行發(fā)文與基層減負(fù)一致性評(píng)估機(jī)制，將是否布置超出教師職責(zé)范圍的工作作為重要評(píng)估內(nèi)容，除專門文件外，一般不得對(duì)開展督查檢查考核、創(chuàng)建示范評(píng)比、“一票否決”、追責(zé)問責(zé)等提出具體要求。
二、規(guī)范涉校涉師督查檢查評(píng)比考核清單管理。不得隨意設(shè)置創(chuàng)建示范、“一票否決”和簽訂責(zé)任狀等事項(xiàng)，嚴(yán)禁以調(diào)研、評(píng)估、指導(dǎo)、監(jiān)測(cè)等名義變相開展督查檢查考核，不得以發(fā)文開會(huì)、留痕資料、臺(tái)賬記錄作為評(píng)價(jià)依據(jù)。
三、健全社會(huì)事務(wù)進(jìn)校園白名單制度。嚴(yán)禁強(qiáng)制要求師生參與與教育教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，不得要求教師承擔(dān)巡河護(hù)林、上街執(zhí)勤、創(chuàng)城慶典、匯演展覽等非教育教學(xué)任務(wù)。嚴(yán)禁以打卡留痕、填報(bào)總結(jié)等方式驗(yàn)收活動(dòng)，不得將參與情況與考核評(píng)優(yōu)掛鉤。
四、嚴(yán)格中小學(xué)教師借調(diào)借用管理。法定節(jié)假日、周末、寒暑假等無學(xué)生在校期間，原則上不安排專任教師值班值守。除依法依規(guī)組織的必要培訓(xùn)外，原則上不得要求教師參加非教育教學(xué)培訓(xùn)，各類培訓(xùn)時(shí)間安排應(yīng)避開教學(xué)高峰期。
五、精簡(jiǎn)數(shù)據(jù)填報(bào)與應(yīng)用程序使用。應(yīng)用程序不得設(shè)置打卡簽到、積分排名、統(tǒng)計(jì)在線時(shí)長(zhǎng)等強(qiáng)制性功能，非必要不得強(qiáng)制要求教師上傳工作照片、視頻和軌跡等。
六、健全教師課后服務(wù)保障機(jī)制。課后服務(wù)應(yīng)當(dāng)安排在上課日及完成國(guó)家規(guī)定課程和學(xué)校教學(xué)計(jì)劃之后，結(jié)束時(shí)間應(yīng)與當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間做好銜接，嚴(yán)禁隨意擴(kuò)大范圍。
七、完善教師減負(fù)監(jiān)測(cè)核查機(jī)制。建立教師減負(fù)監(jiān)測(cè)點(diǎn)，豐富監(jiān)測(cè)員隊(duì)伍，建立完善與相關(guān)部門、媒體等線索共享機(jī)制，鼓勵(lì)第三方監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)參與涉師負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)。
八、強(qiáng)化多部門協(xié)同治理機(jī)制。將教師減負(fù)治理工作與省委整治形式主義為基層減負(fù)重點(diǎn)工作、省紀(jì)委監(jiān)委關(guān)于群眾身邊不正之風(fēng)和腐敗問題集中整治統(tǒng)籌推進(jìn)，鼓勵(lì)與紀(jì)檢監(jiān)察部門通過聯(lián)合調(diào)研、協(xié)同交辦等形式，強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)問題的地區(qū)進(jìn)行跟蹤推動(dòng)。《通知》要求，要推動(dòng)發(fā)揮各地黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師減負(fù)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，將教師減負(fù)治理與整治形式主義為基層減負(fù)重點(diǎn)工作統(tǒng)籌推進(jìn)。要強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)，對(duì)執(zhí)行不力、問題突出的地區(qū)和單位進(jìn)行約談通報(bào)，嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)。各地教育行政部門要結(jié)合實(shí)際精準(zhǔn)施策，確保減負(fù)措施落到實(shí)處、取得實(shí)效，切實(shí)維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)強(qiáng)師資保障。
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