據(jù)新京報(bào)報(bào)道，10月31日，鄭州管城區(qū)建興路小學(xué)一女教師呂某留遺書(shū)后去世引關(guān)注。呂某姐姐稱(chēng)，事發(fā)10月26日，警方告知家屬妹妹系自殺。
家屬稱(chēng)，今年23歲的呂某于2022年6月大學(xué)畢業(yè)，2023年8月考入該校任教并擔(dān)任班主任，平時(shí)性格開(kāi)朗。家屬提供呂某遺書(shū)顯示，呂某稱(chēng)除教學(xué)工作外，應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查，擬寫(xiě)材料等課外行政工作壓力大。管城區(qū)教體局工作人員稱(chēng)，對(duì)此事深感遺憾，相關(guān)部門(mén)已介入處理此事。
頂端快評(píng)丨別再作孽了，讓老師們把精力放在教學(xué)上吧！
鄭州一小學(xué)女教師留下遺書(shū)后離世，年僅23歲。據(jù)報(bào)道，警方告訴家屬，女教師為自殺。她在遺書(shū)中寫(xiě)道，“除教學(xué)工作外，應(yīng)對(duì)上級(jí)檢查，擬寫(xiě)材料等課外行政工作壓力大?！?/span>
我們?yōu)檫@位年輕教師感到痛惜，她在剛剛綻放的美好年齡凋零。
女教師自殺是極端事件，導(dǎo)致她走上這條路的真正原因我們不敢妄下斷語(yǔ)。但不容否認(rèn)的是，她遺書(shū)中提到的問(wèn)題并非個(gè)例，而是普遍現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái)，一線教師面對(duì)沉重的課外負(fù)擔(dān)。大會(huì)小會(huì)連軸轉(zhuǎn)，各種APP賬號(hào)注冊(cè)，各種摸底排查填表格......試問(wèn)，教師們被大量行政類(lèi)工作折騰得精疲力盡，哪還有精力專(zhuān)注于教學(xué)?
頂端評(píng)論員身邊的中小學(xué)教師們，無(wú)一不吐槽反映，從早忙到晚，無(wú)法靜下心來(lái)鉆研教學(xué)，沒(méi)有時(shí)間備課、批改作業(yè)。頂端新聞10月份對(duì)鄭州市425名教師所作的問(wèn)卷調(diào)查顯示，84.24%的教師認(rèn)為，即使自己會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，但占用的都是下班后的時(shí)間。
我們看到，形式主義、官僚主義等不正之風(fēng)，正在肆無(wú)忌憚地流入教育界。這些不良風(fēng)氣像傳染病一樣，侵入校園的凈土，嚴(yán)重腐蝕著教師們的身心健康。
教師的本職工作是教書(shū)育人，“傳道授業(yè)解惑”。不能專(zhuān)注于教學(xué)，就是不稱(chēng)職的教師。不稱(chēng)職的教師，就是誤人子弟。學(xué)生是祖國(guó)的花朵、民族的未來(lái)。誤人子弟就是對(duì)無(wú)數(shù)個(gè)家庭的不負(fù)責(zé)，就是對(duì)民族的不負(fù)責(zé)。讓老師不務(wù)正業(yè)的人，就是在作孽。迫使老師自殺的人，就是在作孽!
血淋淋的事實(shí)告訴我們，讓老師們負(fù)擔(dān)過(guò)重，已不是簡(jiǎn)單的形式主義、管理問(wèn)題。這個(gè)毒瘤，不僅在殘害老師們的生命，還在毒害著祖國(guó)的未來(lái)。
基層教師的負(fù)擔(dān)增多，家長(zhǎng)們也被要求填寫(xiě)各種表格、完成答題，進(jìn)而抱怨甚至投訴老師。教師們被“上下夾攻”，長(zhǎng)期處于壓抑的心理狀態(tài)，如何將積極陽(yáng)光傳遞給學(xué)生?
教師也是活生生的人，不是工作機(jī)器。學(xué)校不是救火隊(duì)長(zhǎng)，教師的本職工作不是完成各種指標(biāo)，不是接收各種行政指令。
別再作孽了，讓老師們把精力放在教學(xué)上，多干些與教學(xué)有關(guān)的正事吧?。敹嗽u(píng)論員張恒）
來(lái)源：新京報(bào)、頂端新聞
每日熱問(wèn)
Q：小學(xué)教師離世留遺書(shū)稱(chēng)課外工作壓力大，現(xiàn)在老師的非課工作到底有多熬人？
騰訊新聞答主@00M：
“學(xué)校任何部門(mén)都能拿捏班主任?！?/strong>
先說(shuō)一下為什么班主任這個(gè)明明很重要的身份，卻是一個(gè)學(xué)校里的五等人物。別的學(xué)校怎么樣，我無(wú)法評(píng)說(shuō)，就以我們學(xué)校為例子，學(xué)校里的所有工作都跟班主任有關(guān)，一個(gè)班的所有事也都是班主任的，學(xué)校任何一個(gè)部門(mén)布置工作，都是可以拿捏班主任的。班主任得是千手觀音，萬(wàn)面佛，兼警察（破案）、消防（救火）、保姆等等不同工種。做得不好就要座談、挨批、被吼。
我們學(xué)校是公立高中。班主任每天早上6點(diǎn)半到班，有考勤，一周2個(gè)早自習(xí)（40分鐘），如果是語(yǔ)文或英語(yǔ)老師當(dāng)班主任，就是一周6個(gè)早自習(xí)，2周連上13天，有個(gè)年輕班主任的早自習(xí)分了單雙周，十一調(diào)休后，不確定早自習(xí)是誰(shuí)的，就人在辦公室先找學(xué)生談話，沒(méi)及時(shí)進(jìn)教室，領(lǐng)導(dǎo)查崗，沒(méi)見(jiàn)到班主任，就當(dāng)著學(xué)生面對(duì)這個(gè)班主任一頓吼。
7點(diǎn)10分-30分跑操，學(xué)生跑3圈，要求一排8個(gè)人，前面有舉班旗和班牌的人，一個(gè)班是一個(gè)整體，必須跑整齊，班級(jí)間距有近有遠(yuǎn)都不行，要在規(guī)定的4個(gè)點(diǎn)齊喊口號(hào)，只喊3次要挨批，有學(xué)生會(huì)檢查的地方聲音不夠響亮要挨批，班主任在指定的地點(diǎn)站著（要考勤），等體育老師統(tǒng)一通知解散才能走（去吃早飯）。
高二有個(gè)班是歷史方向的，女生多，整個(gè)班跑的不盡人意，于是領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，要求整改，班主任也教育了學(xué)生，但還是不行，于是今天領(lǐng)導(dǎo)直接吼班主任：你們班的學(xué)生再跑不整齊，你就跟學(xué)生一起跑。高一的新生才進(jìn)校2個(gè)月，20個(gè)班主任只有6個(gè)是上一屆的“老”班主任，14個(gè)新班主任中有9個(gè)是剛走上工作崗位的，也是因?yàn)槌颗艿氖拢咭荒昙?jí)主任天天被批評(píng)。這年級(jí)組長(zhǎng)、這些年輕班主任不委屈嗎？天天挨罵，還當(dāng)學(xué)生面罵，她們直接說(shuō)一點(diǎn)做人的尊嚴(yán)都沒(méi)有。
且不論我們學(xué)校有什么特殊情況導(dǎo)致了變態(tài)管理，現(xiàn)在其他同仁猝死、自殺事件也是頻頻被報(bào)道，有些不正之風(fēng)真應(yīng)該好好剎一下了。常言道：將帥無(wú)能，累死三軍。一流的學(xué)校抓教育，三流的學(xué)校抓管理。不能細(xì)水長(zhǎng)流的精細(xì)部署安排，凡事拍拍屁股就布置工作，今天一個(gè)通知，明天一個(gè)命令，讓工作者無(wú)所適從，無(wú)異于揠苗助長(zhǎng)，一個(gè)疲于應(yīng)付工作的老師哪還有教書(shū)的心情、熱情、激情？
真的很想呼吁：什么時(shí)候能單純的讓老師好好教書(shū)育人，不整各種花里胡哨的事。
騰訊新聞答主@撲gai婦女：
“首先就是生理上的崩盤(pán)。”
從事教師行業(yè)13個(gè)年頭了，從畢業(yè)入職一直是語(yǔ)文老師兼班主任，十三年來(lái)真的切身體會(huì)老師的工作量，尤其是班主任的工作量幾何式的增長(zhǎng)。
開(kāi)不完的各種會(huì)議（學(xué)校工作會(huì)議，黨政學(xué)習(xí)會(huì)議，班主任工作會(huì)議，語(yǔ)文教研會(huì)，期末總結(jié)大會(huì)，學(xué)情分析會(huì)，卷面分析會(huì)，班主任培訓(xùn)會(huì)等等）。
寫(xiě)不完的各種會(huì)議學(xué)習(xí)記錄表，光是這些都已經(jīng)侵占掉每天大半的時(shí)間，還有老師的本職工作（寫(xiě)教案，備課，制作課件，批改作業(yè)）。
再加上班主任繁雜的事務(wù)（學(xué)生之間的糾紛，學(xué)生的安全教育，班隊(duì)會(huì)，班級(jí)值日衛(wèi)生，還要時(shí)刻留意是否有校園欺凌，一旦在學(xué)校里發(fā)生學(xué)生的安全事故，校園欺凌事件，通報(bào)批評(píng)都是輕的，嚴(yán)重的追責(zé)免職）。
每個(gè)語(yǔ)文老師平均每天三節(jié)課（包括一節(jié)課后托管）。大家都以為老師下了課就可以悠哉的喝喝茶聊聊天，可是事實(shí)呢？在有限的時(shí)間里卻要處理各類(lèi)繁雜的事務(wù)，我所看到的真實(shí)情況是辦公室里幾乎很少能聽(tīng)到老師們閑聊，每個(gè)人上課回來(lái)都是安靜地或備課，或是刷刷地批改作業(yè)，經(jīng)常聽(tīng)到老師們說(shuō)的就是忙到連口水都顧不上喝。
在這種高強(qiáng)度的工作下，支撐不住是預(yù)料之中的事，跟抗壓能力強(qiáng)弱沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系，首先就是生理上的崩盤(pán)。
我非常同意遺書(shū)里的一句話：一個(gè)不幸福的老師怎么會(huì)教出樂(lè)觀積極的孩子呢？現(xiàn)在老師的幸福指數(shù)真的太低了。
等你來(lái)答
早讀+正常上課+晚自習(xí)，這工作時(shí)長(zhǎng)簡(jiǎn)直是超級(jí)加倍了！老師們來(lái)的比學(xué)生早，走的比學(xué)生晚，可真是“遭老罪了”。 不知道你對(duì)于現(xiàn)在老師的工作壓力有什么看法，歡迎分享你或身邊的真實(shí)故事，評(píng)論區(qū)、私信或者點(diǎn)擊左下角“閱讀原文”留言，我們期待聽(tīng)到你的聲音。
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