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近日，話題#學(xué)校承諾考上985獎(jiǎng)30萬元未兌現(xiàn)被起訴#引發(fā)熱議。

湖北十堰某高中為吸引生源，于2019年4月在該校公眾號上對外發(fā)布招生簡章，其中寫明“高考考入985、211、‘雙一流'高校的，學(xué)校給予5-30萬元獎(jiǎng)勵(lì)”。

2022年6月，該校學(xué)生小王考入“985工程”大學(xué)，小王要求該中學(xué)支付獎(jiǎng)勵(lì)未果，故提起訴訟。

法院判決中學(xué)賠償5萬元獎(jiǎng)勵(lì)款

法院經(jīng)審理認(rèn)為，合同是民事主體之間設(shè)立、變更、終止民事法律關(guān)系的協(xié)議，民事法律行為以意思表示為要素。該中學(xué)發(fā)布招生簡章，此行為是希望與他人訂立合同的意思表示，屬于要約邀請。小王被該中學(xué)錄取，雙方合同成立。小王被“985工程”大學(xué)錄取，根據(jù)該中學(xué)的招生簡章，小王符合招生簡章約定獎(jiǎng)勵(lì)對象，小王主張?jiān)撝袑W(xué)給付獎(jiǎng)金的要求法院予以支持。

關(guān)于給付金額，法院認(rèn)為該中學(xué)發(fā)布招生簡章確定獎(jiǎng)勵(lì)承諾，是對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的贈(zèng)與行為，但該學(xué)生考上大學(xué)除了自身努力外，與學(xué)校和老師的培養(yǎng)也是分不開的，故綜合全案考量，判決該中學(xué)支付小王5萬元獎(jiǎng)勵(lì)款。

本案中，學(xué)校為了搶奪生源而對學(xué)生及家長開出的豐厚條件具有法律效力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)忠實(shí)履行，否則，受損的不僅是學(xué)校的聲譽(yù)，更重要的是，給千千萬萬學(xué)生樹立了一個(gè)言而無信的壞榜樣。對學(xué)校而言，生源的競爭也不能光憑經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更要靠學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量，正所謂身教大于言教，對教書育人的學(xué)校來說，要以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立好的典范。

網(wǎng)友：學(xué)校沒教好最重要的一課。

“重獎(jiǎng)”招生何時(shí)休

人而無信，不知其可也。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，教書育人的學(xué)校，更應(yīng)該以身作則。招生時(shí)作出的承諾，當(dāng)然應(yīng)該兌現(xiàn)。

對于這樁違約事件，公眾大多關(guān)注學(xué)校何以如此不講信譽(yù)，甚至直接譴責(zé)為“黑心學(xué)?！薄５高^這起鬧劇，“重獎(jiǎng)”式招生是否違規(guī)更值得關(guān)注。

優(yōu)質(zhì)生源是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證和前提，為了招到好學(xué)生，學(xué)校當(dāng)然會(huì)不惜使出渾身解數(shù)。正常的生源競爭并無不可，而且還能在很大程度上督促學(xué)?？嗑殐?nèi)功力爭在競爭中取勝。但問題是，現(xiàn)實(shí)中的生源競爭往往有異化之虞，本來應(yīng)該拼實(shí)力、拼管理、拼師資，卻變成了拼各種承諾。于是乎，一些財(cái)務(wù)機(jī)制相對自由的民辦學(xué)校就祭出了“重獎(jiǎng)”招生的大招。

表面上看起來，學(xué)校的“重獎(jiǎng)”讓學(xué)生和家長受益。實(shí)則不然。簡而言之，“重獎(jiǎng)”式招生的最大問題是嚴(yán)重破壞了教育生態(tài)。

或許，有人會(huì)把“重獎(jiǎng)”式招生與國外一些高校高額獎(jiǎng)學(xué)金相提并論。但兩者其實(shí)完全不同。有能力的高校在選拔心儀的人才時(shí)，發(fā)放一定的獎(jiǎng)勵(lì)，不僅無可厚非，而且還能給予家境一般的孩子以極大助力，可謂善莫大焉。但作為基礎(chǔ)教育階段的高中招生，首先應(yīng)該考慮到教育公平問題。倘若任由民辦學(xué)校通過“重獎(jiǎng)”的方式“掐尖”，不僅直接擾亂招生秩序，還會(huì)加劇超級中學(xué)現(xiàn)象，嚴(yán)重破壞教育均衡發(fā)展。一旦陷入這樣的惡性循環(huán)，最終受害的還是廣大家長和學(xué)生。

令人遺憾的是，各地教育行政部門對于民辦中學(xué)的招生，目前只能以是否存在跨區(qū)域招生進(jìn)行限制。換言之，如果民辦中學(xué)是在規(guī)定范圍內(nèi)招生，要不要“重獎(jiǎng)”，基本上是“家務(wù)事”，很難干預(yù)。

身教大于言教，對教書育人的學(xué)校來說，要以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹立良好的典范。不兌現(xiàn)高考獎(jiǎng)勵(lì)承諾被法院批言而無信，并判決支付5萬元獎(jiǎng)勵(lì)款，可謂咎由自取。正常的生源競爭，不能光憑經(jīng)濟(jì)實(shí)力，更要靠學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量。如何規(guī)范招生，讓學(xué)校通過合理的方式贏取生源，更值得引發(fā)全社會(huì)的思考。